Министерство образования и науки Республики Хакасия
Филиал государственного бюджетного профессионального
образовательного учреждения Республики Хакасия
«Черногорский горно-строительный техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01 «РУССКИЙ ЯЗЫК»

по специальности:21.02.15 Открытые горные работы (базовая подготовка)

Белый Яр, 2024
1

2

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Русский язык»…………………………………………………………..5
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины……………….......10
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины…………..18
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины……………………………………………………………………………..1

3

1. Характеристика примерной рабочей программы
Общеобразовательной дисциплины «Русский язык»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 21.02.15 «Открытые горные работы».
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и
умения в области языка, навыки их применения в практической профессиональной
деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

4

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

1

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные (предметные)1

готовность к саморазвитию, самостоятельности и уметь
создавать
устные
монологические
и
диалогические высказывания различных типов и жанров;
самоопределению;
употреблять языковые средства в соответствии с речевой
-овладение навыками
учебно-исследовательской,
ситуацией (объем устных монологических высказываний – не
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не
менее 78 реплик); уметь выступать публично, представлять
действиями:
результаты
учебно-исследовательской
и
проектной
б) совместная деятельность:
деятельности;
использовать
образовательные
понимать и использовать преимущества командной
информационно-коммуникационные инструменты и
и индивидуальной работы;
ресурсы для решения учебных задач;
принимать
цели
совместной
деятельности,
сформировать представления об аспектах культуры
организовывать и координировать действия по ее
речи: нормативном, коммуникативном и этическом;
достижению: составлять план действий, распределять роли
с учетом мнений участников обсуждать результаты сформировать системы знаний о номах современного
русского литературного языка и их основных видах
совместной работы;
лексические,
грамматические,
координировать и выполнять работу в условиях (орфоэпические,
реального,
виртуального
и
комбинированного стилистические; уметь применять знание норм современного
русского литературного языка в речевой практике,
взаимодействия;
корректировать устные и письменные высказывания;
осуществлять позитивное стратегическое поведение
обобщать знания об основных правилах орфографии и
в различных ситуациях, проявлять творчество и
пунктуации, уметь применять правила орфографии и
воображение, быть инициативным
пунктуации в практике письма; уметь работать со словарями
Овладение универсальными регулятивными
и справочниками, в том числе академическими словарями и
действиями:
справочниками в электронном формате;
г) принятие себя и других людей:
уметь использовать правила русского речевого этикета
принимать мотивы и аргументы других людей

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)

5

в социально-культурной,
деловой сферах общения
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста

В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и
мирового
искусства,
этнических культурных традиций и
народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями: а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни; - распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств;

учебно-научной,

официально-

сформировать представления о функциях русского
языка в современном мире (государственный язык
Российской Федерации, язык межнационального общения,
один из мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности многонационального
народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и
истории, языка и личности; об отражении в русском языке
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому
языку;
сформировать знаний о признаках текста, его
структуре, видах информации в тексте; уметь понимать,
анализировать
и
комментировать
основную
и
дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на
слух; выявлять логико-смысловые отношения между
предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов; тексты научного,
публицистического, официально-делового стилей разных
жанров (объем сочинения не менее 150 слов);

6

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми и
познания мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов; формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами.

уметь использовать разные виды чтения и
аудирования,
приемы
информационно-смысловой
переработки прочитанных и прослушанных текстов,
включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем
текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов);
уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация,
отзыв, рецензия и другое);
обобщить знания о языке как системе, его основных
единицах и уровнях: обогащение словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь анализировать единицы разных
уровней, тексты разных функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,

функциональные стили, язык художественной литературы),
различной жанровой принадлежности; сформированность
представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
обобщить знания о функциональных разновидностях
языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный,
публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной литературы; совершенствование умений
распознавать, анализировать и комментировать тексты
различных
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
обобщить знания об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений
определять изобразительно-выразительные средства языка

7

ПК 1.2. Использовать

Основные

правила

чтения

технологической Владеть навыками информационной переработки текстов

документации;
ПК.2.2. Содействовать
обеспечению
функционирования
системы управления
охраной труда
документацию
ПК. 2.4. Обеспечивать
проведение
мероприятий,
направленных на
снижение
профессиональных
рисков.
ПК. 3.3. Обеспечивать
мотивацию и
стимулирование
трудовой деятельности
персонала.

Ведения учетной документации по охране труда

Пользоваться производственно-технологической и
нормативной документацией для выполнения трудовых
функций;

Участвовать в разработке проектов локальных
нормативных актов с соблюдением
государственных нормативных требований ох

Владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания текстов

План ликвидации аварий, действия в
чрезвычайных и аварийных ситуациях; способы и
средства предупреждения и локализации опасных
производственных факторов, обусловленных
деятельностью организации;
раны труда;

Эмоциональный
интеллект,
внутреннюю мотивацию

предполагающий

8

1. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах
78

1. Основное содержание

64

теоретическое обучение

64

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

12

теоретическое обучение

12

практические занятия
индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

нет
2

9

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и
профессиональноориентированное), лабораторные и практические
занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Основное содержание

1

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры.
Тема 1.1. Основные
функции языка в
современном обществе

Тема 1.2
Происхождение
русского языка.
Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики
Тема 1.3. Язык как

Основное содержание
Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка
(различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система
знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная
природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Основное содержание
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы

Формируемые
Объем
часов

компетенции

3

4

6

ОК 05
ОК 05

2

ОК 05
2

формирования русской лексики
Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов.
Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в
профессиональной лексике. Словарь специальности
Основное содержание

ОК 05
10

система знаков

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение.
Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой

2

системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском
языке
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и
Основное содержание
орфоэпия
Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы.
Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых
норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные
правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы
Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые,
чередующиеся
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

Основное содержание
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация
морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы
словообразования. Неморфологические способы словообразования.
Словообразование и формообразование.
Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание
приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок

Тема 2.3. Имя

Основное содержание

ОК 04; ОК 05
ОК 04; ОК 05

40
2

4
ОК 04; ОК 05
2

2
4
ОК 04; ОК 05

11

существительное как
часть речи.
Тема 2.4. Имя
прилагательное как
часть речи.

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных
Основное содержание

Тема 2.7. Глагол как
часть речи.

4

Основное содержание
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные,
порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая
сочетаемость собирательных числительных.
Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные
и единицы измерения в профессиональной деятельности.

Тема 2.6. Местоимение
как часть речи.

ОК 04; ОК 05

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных.
Семантикостилистические различия между краткими и полными формами.
Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.
Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных

Тема 2.5. Имя
числительное как часть
речи.

2

Основное содержание
Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные,
вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные,
указательные, определительные. Дефисное написание местоимений
Правописание числительных. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Основное содержание
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог,
наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени
глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие
функции

ОК 04; ОК 05

4
ОК 04; ОК 05
2

2
ОК 04; ОК 05

12

Тема 2.8. Причастие и

Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Основное содержание

деепричастие как
особые формы глагола

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие
и полные формы причастий
Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и
НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

Тема 2.9. Наречие как
часть речи. Служебные
части речи.

ОК 04; ОК 05

4

Основное содержание
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции.
Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия.
Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике,
структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и
способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных
и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных
предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с
разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные

2

Основное содержание

ОК 04; ОК 05

6

18

ОК 04; ОК 05;
ОК 09
ОК 04; ОК 05

13

единицы синтаксиса.

Тема 3.2
Второстепенные члены
предложения.

Тема 3.3. Сложное

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение.
Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого
двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и
нераспространенные предложения

4

Знаки препинания в простом предложении
Основное содержание
Второстепенные
члены
предложения
(определение,
приложение,
обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные
определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия
обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и
уточняющие члены как особый вид обособленных членов

2

Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки
препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений.
Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях.

2

Знаки препинания при обращении
Основное содержание

ОК 04; ОК 05
4

ОК 05; ОК 09

14

предложение

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому
значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные).
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные
сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и
косвенной речью как способ передачи чужой речи

2

Знаки препинания в сложносочиненных предложениях.

2

Знаки препинания в

сложноподчиненных предложениях.

Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в

2

предложения с прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила
оформления цитат

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1. Язык как
средство
профессиональной,
социальной и
межкультурной
коммуникации.

ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК 3.3

12

Профессионально-ориентированное содержание

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК 2.4
2

Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые
терминологические словари

15

Тема 4.2.
Коммуникативный
аспект культуры речи.

Тема 4.3. Научный
стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ПК 1.2

Функциональные стили русского литературного языка как типовые
коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
Разговорная речь и устная речь

2

Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы
использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы,
профессионализмы, жаргонизмы)

2

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ; ПК 2.2

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды
терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)
Тема 4.4. Деловой стиль

2

Профессионально-ориентированное содержание

ОК 04; ОК 05;
ОК 09 ; ПК 3.3

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой
переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной
деятельности
Виды документов в конкретной специальности.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

2

2
2
78
16

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
русского языка.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска,
выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Основные источники:
1. Антонова Е.С., Воителева Т.М., Русский язык и культура речи.,

Учебник для средних специальных учебных заведений. – М., 2019
2. Греков В.Ф., Пособие для занятий по русскому языку в старших
класса. – М.,
2019;
3. Гольцова Н.В., Русский язык10-11 класс, М., «Русское слово», 2018.
4. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М., Русский язык: Грамматика. Текст.
Стили речи., 10-11 кл., - М., 2019
5. Кузнецова Н.В., Русский язык и культура речи, - М., 2019.

17

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 По/с2

Тип оценочных
мероприятий
Устный опрос
Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры
Практические работы

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3
Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3,
.2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8,
2.9
Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Практические работы
Диктанты
Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
Индивидуальные проекты
Фронтальный опрос

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3
Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Тезисы
Конспекты
Сообщения
Практические работы

ПК. 2.4..
ПК. 3.3.

Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

Устный опрос
Практические работы

2

ПК указываются в соответствии с ФГОС реализуемой профессии / специальности СПО

18

19

20